​Как удержать в бурятских школах учителей-мужчин?

Что изменилось в системе подготовки учителей за минувшие десять лет в старейшем вузе республики? Какая атмосфера царит сегодня в Педагогическом институте БГУ? Каким видится студентам образ иде­ального учителя? В чем героизм учительской профессии? Какие проблемы учителей, на взгляд преподавателей и сту­дентов, требуют скорейшего решения? На эти и другие во­просы получил ответы корреспондент газеты «Бурятия», побывав в этом федеральном вузе.

Там, где доброта и позитив

«Осенний напев» в учеб­ном корпусе Пединститута по улице Пушкина под аккомпа­немент студенческого много­голосья ежегоден и прост. Это удивительная, притягатель­ная и заряжающая позитив­ной энергетикой планета под названием «Будущие учите­ля». Пройдя по аудиториям, пообщавшись со студентами, я почувствовал атмосферу, где не только готовят учителей, но и где, по большому счету, определяется будущее нашей республики. Ведь, как считал Виктор Гюго, «будущее – в ру­ках школьных учителей». В руках чистых, умелых, силь­ных…

История Педагогического института… Много усилий для того, чтобы сохранить Педин­ститут в рамках классическо­го университета, приложило прежнее руководство ректо­рата БГУ, который возглавлял Степан Калмыков. История вуза творилась, в том числе и ясным умом, чистыми помыслами и отвагой основа­теля и первого заведующего кафедрой педагогики и мето­дики начального образования Сонома Гомбоевича Дугарова. Когда почти 75 лет назад на передовой его сильные руки сжимали автомат, душой он был дома, в родной Бурятии: мечтал, что, пройдя сквозь свинцовые ураганы, сменит оружие на указку учителя. Верил и мечтал вот о таком институте – светлом и чистом во всех смыслах этого слова. Мечта солдата-победителя, будущего профессора, мини­стра просвещения республики сбылась: празднующий 10-ле­тие Педагогический институт БГУ держит уверенный курс в завтра.

Такая уверенность в буду­щем в этом вузе основывается, прежде всего, на базовых эле­ментах. Во-первых, это друж­ный коллектив сотрудников и преподавателей (здесь трудят­ся более 60 истинных профес­сионалов).

- Человек, который пре­подает, должен сам все знать, – уверена директор Педагоги­ческого института БГУ доктор педагогических наук, профес­сор кафедры педагогики БГУ Нина Дагбаева. - Поэтому у нас работают квалифицирован­ные специалисты-универсалы. Все заведующие кафедрами - доценты. Более тридцати лет в институте трудится кан­дидат педагогических наук, профессор Наталья Дондобон. Пример для молодых препо­давателей – кандидаты педа­гогических наук, доценты Зоя Пазникова, Ирина Моргунова, Зинаида Лопсонова, кандидат филологических наук Ольга Юрченко, кандидат психоло­гических наук Сэсэг Бакшиха­нова, доктор педагогических наук Иннокентий Маланов и другие. На каждой кафедре среди преподавателей есть звезды педагогики – Татьяна Дарханова, Татьяна Гармаева, Римма Дондокова, Наталья Климентьева, Любовь Лубса­нова, Алена Пелихова, Лариса Габеева и многие другие. Наш коллектив отличается от дру­гих факультетов и институтов БГУ большей долей педагогич­ности: мы учим будущих педагогов, в своем большинстве, и это представляет собой некое объединяющее начало - коллектив у нас сплоченный. От­личаемся мы и высоким уров­нем корпоративности.

А студенты дали короткую, но удивительно емкую характе­ристику своим преподавателям - «они у нас добрые и позитив­ные». По мнению части студен­тов, идеальный учитель – это человек с большим сердцем.

Еще один базовый элемент вуза - внушительная «армия» творческих, инициативных, креативных молодых людей (в институте учатся более 1400 студентов). С некоторыми из них удалось пообщаться. Кто хочет убедиться в том, что с по­колением next у нас все в поряд­ке, приходите в пединститут, где универсальное образова­ние.

- Действительно, наши вы­пускники получают поистине универсальное образование, - поясняет заведующая кафе­дрой филологии и методоло­гии преподавания Ольга Юр­ченко. - В нашем вузе студенты изучают практически все нау­ки - русский язык, математику, философию, экономику, право и другие предметы. То есть обо всем узнают на студенческой скамье. Словом, они входят во взрослую жизнь востребован­ными и конкурентоспособ­ными, могут устроиться везде. Выпускники нашего институ­та сегодня трудятся не только в школах, но и в сфере бизне­са (открывают частные детские сады), правоохранительных органах, в таких крупных ком­паниях, как ОАО «РЖД», в крупных вузах России, к примеру, в Российском экономическом университете имени Плехано­ва. В то же время и педагоги, и будущие сеятели разумного, доброго, вечного сталкива­ются с серьезными вызовами времени.

- Не секрет, что сегодня у образования женское лицо, – отмечает Нина Дагбаева. – К сожалению, учителя-мужчи­ны не держатся в школе.

О выборе не пожалел

Действительно, проблема «школа без мужчин» с каж­дым годом обостряется. Моло­дым трудно начинать жизнь на учительскую зарплату, ко­торая намного ниже средней в экономике. На нее сложно по­строить дом, купить машину и т.д. Но все же сегодня в Пе­дагогическом институте есть студенты - молодые люди, которые именно в альма-ма­тер утвердились во мнении, что, получив университетский диплом, обязательно пойдут в школу. Один из них – Дмитрий Тетерин, у которого щелкнул «внутренний переключатель», когда он однажды пошел в дет­сад забирать братишку и уви­дел там много улыбающихся малышей. Он понял - надо вы­бирать профессию, связанную с детьми, и, придя в институт, «не пожалел о выборе».

А вот студентка Алексан­дра Очирова пришла сюда для получения профессии «дизай­нер» и уже в вузе поняла, что хочет стать педагогом, что профессия учителя – это при­звание, образ жизни и «этим нужно болеть». Янжима Аюро­ва, которая с детства мечтала стать учителем, окончательно поняла, что правильно реши­ла, когда проходила практи­ку в детском лагере. Руслану Чебакову нравилась только информатика, но уже здесь, в вузе, он тоже решил идти в школу.

Председатель студенческо­го самоуправления Татьяна Молчанова, будущий психо­лог Аня Вторушина отметили, что в институте они получа­ют большой опыт социальной практики, умения работать в команде. Об этом же рассказа­ла и заместитель директора по воспитательной работе Ирина Дульчаева. К слову, большое внимание в вузе уделяется педагогической практике студентов: ее проходят в дошколь­ных общеобразовательных учреждениях, домах детского творчества, начальных средних общеобразовательных школах, подростковых клубах.

В стенах пединститута за­шел разговор еще по одной «больной» для учительского сообщества теме.

- Я недавно беседовала с одним из наших студентов Аламжи Гундуевым, – расска­зывает Нина Дагбаева. – Сей­час он учится в магистратуре. Работает в школе. Приходит на работу в 8 утра, уходит до­мой поздно вечером. Получает 14 тысяч рублей. Уйму време­ни тратит на составление от­четов. То есть работа учителя сейчас во многом заформа­лизирована. Много бумажной работы. Выходит, что у них нет времени, чтобы заниматься с детьми. Особенно эта про­блема стоит перед мужчиной- педагогом – как работать в школе с такой невысокой зар­платой? Поэтому они сейчас торгуют в магазинах стираль­ными машинами и «мобильни­ками».

Тем не менее, по словам ди­ректора института, в основном выпускники этого вуза идут в школы. Но там возникает еще одна проблема - их надо удер­жать.

- В школах на молодых учи­телей начинает давить соци­альная доминанта, – считает Нина Дагбаева. - Надо семью содержать и помогать родите­лям, а тут зарплата такая и на­грузки неимоверные.

И еще одна проблема, о ко­торой шел разговор в вузе, - как решить проблему с учительски­ми кадрами в сельской местно­сти?

По мнению педагогов пе­динститута БГУ, в ее решении активную позицию должны за­нимать главы муниципальных образований и сельских поселе­ний.

- Не случайно вот уже пять лет практикуем «Дни БГУ» в сельских районах. Туда вы­езжаем большой командой - около 100 человек. Прово­дим курсы для учителей и рассказываем школьникам, какие у нас есть специально­сти. Стараемся привлечь глав администраций, заведующих РУО заключать тройственные договоры (университет – му­ниципалитет - родители). Ста­раемся, чтобы дети, которых отравляют муниципалитеты, возвращались на малую роди­ну. Пытаемся внедрить такую форму поддержки студентов, чтобы муниципалитеты до­плачивали студентам-земля­кам хотя бы по тысяче-две к стипендии. К сожалению, та­кие примеры пока единичны. На всех совещаниях, коллеги­ях мы бьемся, чтобы доплата со стороны муниципалитетов стала массовой. Отношение муниципальных властей к мо­лодым специалистам не долж­но быть потребительским.

По словам Нины Дагбае­вой, надо в целом менять от­ношение всего общества к учителям, поднимать престиж профессии. Были же времена, «когда в селах перед учителя­ми все снимали шляпы», а в бурятских деревнях их почи­тали и уважали.

Учитель как фактор национальной безопасности

– Надо, чтобы профессия учителя была уважаемой и достойно оплачиваемой, - уве­рена Нина Дагбаева. - Иначе не сможем двигаться вперед. Более того, общество должно осознать, что учитель - это фактор национальной без­опасности. И трудно не согла­ситься с Уинстоном Черчиллем, который когда-то изрек, что школьные учителя обла­дают властью, о которой пре­мьер-министры могут только мечтать.

По словам руководителя Педагогического института, в обществе существуют стерео­типы, что героические профес­сии - пожарный, полицейский. А героизм учителя, который изо дня в день выполняет не­легкую, но ответственную ра­боту, на первый взгляд неза­метен.

- Работа наша очень слож­ная, - считает Нина Дагбаева. - Легче работать, к примеру, на подиуме моделью, когда тобой все восхищаются. На­много сложнее остаться один на один с целым классом, с детьми, творить чудо, по зову души отдавать и еще много раз отдавать. В этом смысле в Германии профессия учителя причислена к госслужащим, и у него много привилегий. Там понимают, что значит учитель для государства. Учитель - го­сударственный человек. Он создает будущее страны.

Эти и другие истины поч­ти каждый день на занятиях доносят до студентов препо­даватели Педагогического ин­ститута, где чтут традиции, заложенные педагогами стар­ших поколений, где студенты считают, что идеальный учи­тель – это человек с большим сердцем. Куда из года в год, сделав выбор в пользу одного из лучших подразделений БГУ, поступают юноши и девушки, чтобы пополнить ряды одной из самых благородных на зем­ле профессий - Учителя.

СПРАВКА

Педагогический институт БГУ образован в 2006 году. Пединститут - самое крупное подразделение БГУ, где обучение ведется по 9 направле­ниям и 16 профилям подготовки бакалавров и магистров. В 2013 году творческий коллектив вуза подготовил и из­дал уникальное учебное пособие «Байкальский сундучок» для школьников младших и средних классов, утвержденное коллегией Министерства образования и науки РБ в качестве учебного курса. Авторский коллектив, разработавший этот учебно-методический комплект, стал лауреатом Государ­ственной премии РБ в области образования за 2013 год. В 2015 году на VII Общероссийском конкурсе изданий для вузов «Университетская книга-2015» учебно-методический комплект «Байкальский сундучок» был признан лучшим в номинации «Новые виды учебных изданий» и «Лучшее из­дание для детей».

Фото предоставлено пресс-службой БГУ